Clase 91 – La lógica , base del razonamiento

Hemos avanzado mucho en la consideración del tema sobre el peón pasado. Sabemos que, si bien es una ventaja, en muchas oportunidades ofrece una serie de posibilidades y de dificultades para imponerlo, cuando sus sostenes no son absolutamente fuertes. Hemos visto, a través de numerosos ejemplos, cómo la afirmación sobre la fuerza del peón libre y sostenido es un tanto exagerada, y que aun como recurso táctico puede considerarse la posibilidad de ceder al rival un peón en esa forma. Sabemos que un peón pasado y sostenido tiene como máximo defecto el crear una posición rígida de peones que pueden ser objeto de una serie de agresiones laterales, como sucede con todas las cadenas de peones. Igualmente hemos visto que un caballo delante del peón pasado adversario tiene un radio de acción muy importante, por cuanto ataca los dos peones sostenes y además apoya los posibles ataques laterales de otros peones. Por ejemplo, si tenemos un peón en e5 apoyado por otro en d4 y otro en f4, un caballo enemigo desde e6 parará al peón y agredirá los dos peones que lo apoyan. El tema es de gran importancia táctica; por otra parte, los textos no lo tratan, pues poco se ocupan de la partida viva, de la lucha práctica en el medio juego y de inyectar principios estratégicos en la mente del aficionado. Los jugadores saben por esto mucho de aperturas, pueden agotar infinidad de variantes, pero no comprenden los problemas estratégicos del ajedrez. Están en la situación del hombre que sale de la universidad con conocimientos técnicos valiosos, pero aún no sabe vivir. Ignora esos otros problemas fundamentales que la experiencia enseña y que son los que indican la manera de marchar en la vida. Hay muchos jugadores que saben mucho de ajedrez, que dominan a la perfección secretos sutiles del planteo, pero una vez finalizado éste se ven ante problemas que el libro no les enseñó a desentrañar, y fracasan. Es porque el exceso de técnica y la falta de un sistema de razonamiento para leer y estudiar con el propósito de analizar y no de aceptar ciegamente las sugestiones de la palabra de un maestro son, no tan perjudiciales para el ajedrecista como la ignorancia completa, pero gravemente dañosos para la imaginación. El ajedrecista suele saber tanta técnica, conocer de memoria tantos planteos, que sus conocimientos forman una sólida armadura que impide vencerlo. Pero esa misma armadura es la prisión de su inteligencia y de su imaginación, y nunca puede desembarazarse de la misma. La rutina, la palabra ajena, embotan su espíritu creador, y por esto observamos que hay jugadores, hasta de cuarta categoría, que saben una enormidad de detalles técnicos y fracasan ante ajedrecistas ignorantes. Es porque han transformado su cerebro en un disco. Esto no quiere decir que no deba estudiarse. Por el contrario, sólo progresará quien sepa estudiar, quien sepa aceptar las verdades que se le digan, con respeto, pero con un poco de desconfianza, y logre extractar la relativa verdad de toda afirmación. En este curso, en el que establecemos temas estratégicos y desmenuzamos algunos problemas del medio juego, con preferencia tratamos de mostrar cómo es de relativa la afirmación de la técnica y cómo hay detalles sutiles y posiciones en que todos los postulados fracasan. Sólo pretendemos evidenciar que la única guía que el jugador debe tener en su marcha hacia el perfeccionamiento es la lógica, que de manera tan perfecta rige el ajedrez.

UNA PARTIDA QUE CAUSÓ SENSACIÓN EN SU ÉPOCA
Daremos por terminado este tema luego de mostrar la partida que en el torneo de las Naciones, por la copa Hamilton Russell, jugué en Varsovia con el entonces campeón mundial, Dr. Alejandro Alekhine. El cotejo, que abundó en detalles valiosos y que logró conmover a la afición nacional, debió ser ganado por mí, como lo demostraré. Se trata de una lucha de peón pasado, bien sostenido, contra un peón pasado, endeble, como vértice de una cadena pobremente trazada. La partida fue así: Grau,R – Alekhine,A ½-½

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Soy German Spata ,Maestro FIDE Argentino , me dedico a formar jugadores con perfil competitivo. Actualmente gran parte de mis alumnos tienen objetivos serios en ganar los Campeonatos Nacionales Amateurs (Sub 2300/2000/1700) y Nacionales Infantiles.

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